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【教学】关于开展2026年校级教育教学改革研究项目申报与推荐工作的通知

发布日期： 2026- 05- 07

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各位老师：

为有效发挥教学改革在提升人才培养能力中的重要作用，夯实知农爱农新型本科人才培养，培育优质教育教学成果。根据《15vip太阳集团官网校级教学研究项目管理办法》（中农大教字〔2014〕8号）文件精神，学校现决定启动新一轮校级教改项目申报与推荐工作。

一、项目类型

教改项目是解决人才培养现实问题、开展教学改革具体举措、凝练总结教学经验与成果的重要基础。本轮教改项目坚持“统一性与多元性相结合”的原则。统一性是指学校将着重聚焦：“立德树人”“大课制改革”“人工智能”“高教研究”“教师发展”“教材研究”“大中衔接”“人才培养”“学生发展”“实践教学”十个方向实施专项教改支持；多元性是指学校鼓励广大教师围绕教学热点、重点、难点问题等自定研究主题。

二、项目主题

主题一：践行总书记系列回信精神，推动立德树人再出发

充分理解并贯彻落实习近平总书记系列重要回信精神要义，组织开展关于思政育人主题的教育教学改革研究工作，推动思政课程与课程思政创新改革与实践。通过教学改革有机转化为思政育人的实际行动，可从学院、专业、课程、教师等不同维度优化思政育人体系。深化理论课堂和实验实践环节融入课程思政教育的方式方法，形成价值导向明确、体现知行合一的育人提质专项行动与典型案例。构建科学合理的课程思政建设成效评价体系，通过多元化的评价维度与方法，全面、客观、精准地衡量课程思政的实际成效，推动课程思政建设在实践中不断深化和完善，为持续优化思政育人体系提供有力依据。

主题二：推进“大课制改革”，赋能教育教学高质量前行

“大课制改革”是推动教育教学高质量发展的关键举措，在教育教学数智化转型、课程教材“两性一度”建设、课程教学团队建设等关键领域深化改革创新与实践。重点推进AI技术在课堂教学中的深度应用，加速新型教学方式方法革新，加快形成一批高质量数智化教学资源与典型应用案例。以新版培养方案与“大课制”改革为重要抓手，强化一流课程与教材的体系化建设，推动课程育人大纲、教学内容、方式方法的整体性提升。注重跨学科知识交叉、科技发展前沿与真实产业案例等及时融入课程教材内容，研究构建“产业需求-科技发展-教育供给-能力提升”的联动机制。大力强化基层教学组织与课程教学团队建设，探索提升教学团队教研活力与教学水平的新机制、新策略。

主题三：深化人工智能赋能教育教学，构建智慧教育新生态

着力推动学校教育生态人工智能全场景赋能，构建“环境智能、数据驱动、素养贯通”的智慧教育新范式。重点推进教育大模型在备课、授课、辅导、评价等教学全流程的深度应用，开发学科专用评教智能体，实现课堂教学行为智能分析与个性化学习支持；建设智慧课程资源与师生数字画像系统，形成涉农专业专属知识模块，构建动态自动更新的教学资源库、学科知识库与农林语料库；结合课程建设，建立服务于助教助学的课程教学智能体，构建智能学情分析助手，基于课堂视觉与语音切片进行课情分析与教情分析，服务教师全过程、多维度教学反思与评价机制建设。

主题四：加快推进新农科建设，推动高等农林教育创新发展

以新农科建设2.0谋篇布局为重要契机，对新农科建设进展、成效进行系统总结与评价；在统筹推进教育科技人才体制机制一体改革背景下深入研究新农科建设持续深化的新举措；研究建立以科技发展、国家战略需求为牵引的学科战略布局，挖掘培育学科新的增长点和发展潜力，探索加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设和优势学科建设的新举措、新机制；以产业需求为导向，开展优化调整涉农学科专业设置的相关实证研究。提出可行性研究报告、政策建议等，为持续深化新农科建设，推动高等农林教育改革与创新发展蓄势赋能。

主题五：以研促教以教提质，提升教师教学与发展能力

立足国家对高校高素质专业化教师队伍建设的要求，充分发挥数字技术赋能作用，以教学研究为教师育人能力的持续提升积蓄动力。基于教学学术研究范式，挖掘课堂教学的真实问题与痛点困惑，探索数字技术支撑的，基于课堂的教学方法、过程追踪、评价策略创新与实践路径，推动课堂教学与管理的创新变革，改进数字化、过程性的教学评价管理实践，形成可行性强、创新亮、辐射广的教学发展案例。本年度将围绕教师数字画像设计、构建与场景应用设立委托项目，鼓励跨学院合作，支撑靶向培训，服务教师全过程、多维度教学反思与评价机制的建设。

主题六：聚焦教材研究，助力拔尖创新人才自主培养

聚焦涉农学科教材研究，着力提升教材建设科学化水平，助力提升拔尖创新人才自主培养质量。研究方向不限于以下五个方面：1.梳理教材的历史发展脉络，总结不同历史阶段教材建设的宝贵经验和重要成就；2.开展国内外教材的比较研究，借鉴国外教材建设的先进理念与成功经验，探索其本土化实施路径；3.调研教师与学生对教材编写、使用及管理的意见建议，分析教材建设的现状、问题，提出改进建议；4.开展数字教材的编写、使用情况调研，为数字教材的发展提出有效建议；5.探索农学拔尖创新人才培养的课程与教材协同机制，推动科技前沿与产业前沿融入教材，加强跨学科内容的交叉整合，构建课程与教材协同的理论框架，促进目标体系、内容体系、数字化与资源、保障机制等方面的系统协同。

主题七：探索大中衔接机制，打造协同育人新模式

大中衔接是破解学段壁垒、构建高质量教育体系，传递现代农业理念、实现拔尖创新人才早发现的关键环节。聚焦大学与中学教育的有效衔接，鼓励开展大学先修课程、衔接课程、研学项目等开发与实践，探索中学与大学在课程内容、教学方法、评价方式、学分互认上的协同机制。支持与优质生源培育平台共建联合教研、实验室开放、科普讲座、学科体验等活动，推动高校教育资源向中学延伸。研究大中衔接的拔尖创新人才早期识别与协同培养路径，注重培育中学生的“三农”情怀与科学素养，构建大中协同育人新生态，为培养拔尖创新领域后备人才、服务新时代人才自主培养质量和弘扬强农报国精神提升提供支撑。

主题八：聚焦人才自主培养，推动教育教学特色改革

以培养拔尖创新人才为目标，聚焦国家战略、学科前沿与产业变革，持续优化学科专业布局与内涵建设。探索新型学科专业设置与人才培养模式，开展微专业研究、改革与实践，构建跨学科专业学习的新路径、新机制。探索以人才培养特区建设、项目制改革等为特色的人才培养模式改革，打破传统育人模式瓶颈。开放一定立项名额，支持广大教师聚焦本科人才自主培养，结合教学实际，以问题为导向，以成果为目标，自设研究主题，助力特色改革、多元创新。

主题九：优化学生发展支持体系，服务本科人才成长全过程

坚持以学生为中心，紧扣人才培养全过程，聚焦学生发展与教学管理中的堵点难点开展针对性研究。开展学分绩点（GPA）优化研究，深化成绩管理与学业评价改革，构建过程性与结果性评价相结合的多元成绩构成体系。探索完全学分制、转专业、辅修专业、微专业、微课程等个性化人才培养的落地与优化路径。研究国际化人才培养的创新发展机制，系统打造“引进来”“走出去”双向融合的创新举措。强化全周期学业指导体系建设，研究学业预警、精准帮扶、因材施教等学业支持联动机制，运用信息技术研究建立学生成长档案，开发智能体等工具推动智慧助管。通过系统性研究推动管理服务模式创新，形成可推广的学生发展与教学管理协同实践范例，为提升教学管理效能提供支撑。

主题十：深化实践教学改革，打造实践育人新格局

围绕拔尖创新人才培养，聚焦实验、实习、实训、课程设计、创新创业、毕业论文（设计）等实践教学环节，从模式创新、平台搭建、资源开发应用、多元化评价改革等维度深化推进实践教学改革。立足“四新”核心导向，探索研究新农科“项目制”实践教学体系构建路径。探索校企、校地、校校、校研协同育人机制，研究实践基地共建与资源共享路径。探索数字化实践教学方式，推广应用虚拟仿真、线上实践等新型教学资源。鼓励创新实验教学模式，探究推动实验教学从“满足教学运行”向“支撑高质量人才培养”转型机制。完善实践教学全过程管理与多元评价机制，统筹贯通各实践教学环节；探索高水平实践成果替代毕业论文的评审机制，建立健全以实践成果为导向的质量标准与评价体系。

三、申报要求

（1）项目可依托学院/系/专业/基层教学组织等形式进行申请，也可以依托单门课程或者教师个人进行申请。根据研究需要，也鼓励跨院联合申报，具体形式不限。

（2）学院组织初选（其中主题一、主题六均必须有推荐）。

（3）请项目申报人于2026年5月20日（周三）前，统一将“15vip太阳集团官网校级教育教学改革研究项目申报书”（附件1）Word版本及PDF版、“2026年15vip太阳集团官网教学改革研究项目推荐汇总表”（附件2）Excel版本发送至wangyali@cau.edu.cn。